Два главных действующих лица «Уроков…» – маленький мальчик, приехавший из деревни в райцентр, чтобы учиться, и преподаватель французского языка Лидия Михайловна.
https://www.youtube.com/embed/8VpbDHXwkHg
Повествование ведется от первого лица. Описывая происходящее, Распутин рассказывает реальную историю, случившуюся с ним в детские годы. Будучи ребенком 10 или 11 лет от роду, он был вынужден жить у чужих людей в незнакомом городе, далеко от матери и родных. Мальчик отличался любознательностью, желанием учиться. У него были способности, отличная память. Вопреки всем сложностям (а жить приходилось впроголодь – шел 1948 год), он хотел получить образование и помочь своей семье. Его отличали независимый, твердый характер, умение не пасовать перед трудностями. Ребенок питался хлебом и картошкой, которые присылала мать из деревни.
Зная, что она отрывает от себя и младших детей последние крохи, мальчик не жаловался, старался растянуть еду на возможно более длительный срок, терпел голод и не рассказывал матери, что его потихоньку обворовывают хозяева квартиры, где он снимал угол. Только раз, когда мать приезжала навестить его, он долго бежал за подводой и плакал – все-таки прорвалось в нем отчаяние, беспомощность маленького человечка, вынужденного в одиночку выживать во враждебном мире. Однако он справился с собой и, глотая горькие слезы, принял мужественное решение остаться в городе, чтобы продолжить образование. В наше время не каждый взрослый способен относиться к себе столь сурово и взыскательно!
Возможно, она потеряла мужа или возлюбленного: мальчик чувствует по всем ее движениям, по манере держаться, что это уже не юная наивная девушка, а приобретшая кое-какой жизненный опыт молодая женщина. Учительница – настоящий педагог, что называется, «от Бога». Она старается нащупать пути к сердцу мальчика, отогреть и подкормить измученного одинокого ребенка. И наконец находит верный путь. Если бы не вмешался директор, возможно, дальнейшая судьба мальчика сложилась бы по-другому, он стал бы больше доверять людям…
Краткое содержание рассказа
«Уроки французского» Распутина, краткое содержание которого можно пересказать в нескольких словах, – не такая уж простая история, как может показаться на первый взгляд. Если взять только сюжетную линию, то здесь все лежит на поверхности: рассказ начинается с того, что мальчик, от имени которого идет повествование, решается на переезд в районный центр из деревни. На «малой родине» не было восьмилетней школы, а образование способному ребенку надо было получить. Так решила мать, а односельчане поддержали ее. Самоотверженная женщина едва сводила концы с концами: у нее были еще двое младших, совсем несмышленышей.
Более крепкие мальчишки, которым не понравилось, что паренек выигрывает (хотя тот играл абсолютно честно, не пытаясь хитрить), однажды сильно избили его. Он даже боялся взглянуть на себя в зеркало. Утром на уроке Лидия Михайловна, конечно, сразу заметила явные следы побоев. Она обратила более пристальное внимание на диковатого, оборванного, но гордого мальчика (который, кстати, не стал ябедничать на своих обидчиков) и предложила ему помощь в освоении трудного французского языка. Вскоре учительница догадалась, что ребенок лишен материнского ухода, голодает, потому и вынужден вести игру на деньги. Если бы об этом узнал директор – могло дойти до исключения и отправки мальчишки домой: директор был нетерпим к таким вещам.
Лидия Михайловна пыталась помочь ребенку всеми способами, какие могла придумать: звала его к себе домой, чтобы накормить, прислала посылку на его имя (якобы от матери), но парень сразу догадался об обмане: в ящике лежали макароны и гематоген – о такой роскоши в его родной деревне никогда не слыхали. Несмотря на муки голода, он вернул посылку учительнице, не желая принимать подаяние.
Главная идея рассказа
О чем же рассказ «Уроки французского»? О городости, об отваге, об упорстве маленького мальчика, сумевшего наперекор жизненным обстоятельствам получить образование? О тяжелых послевоенных временах, когда ребенок, оставшийся в одиночестве и почти без средств к существованию, – это было нормой? О том, какими злыми и жестокими могут быть дети к тем, кто немного выделяется из толпы?
Да, все эти аспекты затронуты автором. Но по большей части эта книга – о доброте. Лидия Михайловна сумела почувствовать, как сложно ребенку существовать в этом мире. Причем ребенку не простому, а обладавшему сильным характером, не допускавшим по отношению к себе жалости. И в этой ситуации она, рискнув работой и собственной репутацией, сумела найти к мальчику подход, сумела дать ему самый главный урок в жизни – урок доброты. Не жалости и снисхождения, которые лишь унизили бы паренька, а именно доброты, идущей из самого сердца.
Не случайно автор пишет, что и потом, спустя долгие годы после случившегося, острое чувство благодарности, к которому примешивалось ощущение вины и стыда, всегда возникало у него при воспоминании об этой истории. Благодарности к молодой, еще не имевшей своих детей женщине, сумевшей понять ранимую детскую душу, и стыда за то, что не отстоял он тогда ее перед директором школы, не взял ответственность за ее «преступление» на себя. Вместе со знанием французского пришло к нему и другое, гораздо более важное знание, которое он пронес через всю жизнь, – знание тайных глубин человеческих душ и сердец.
Жанр произведения “Уроки французского”
Произведение Валентина Распутина “Уроки французского” можно отнести к русской классической прозе, это реалистическое произведение, написанное автобиографическим рассказом. В прозу входят такие жанры как: поэма, новелла, роман, повесть и рассказ. А Если точнее тогда это произведение считается больше рассказом, потому что здесь идёт одна сюжетная линия, и в этом рассказе малое количество героев.
Сюжет идет об учительнице французского языка и мальчике, Лидия преподавала мальчику уроки дополнительно отдельно к общим занятиям, учительнице мальчишку было жалко и женщина решила помочь парню морально и материально. Герои этого рассказа, действия, слова, дышат натурализмом. Автор написал настолько реалистично, рассказал, что читатель легко поверит что эти события произошли на самом деле.
Характеристика главных героев
Учительница французского языка Лидия Михайловна – вначале Лидия не интересовалась личными жизнями детей, женщина к ученикам, с ними говорит отстраненно, но при этом проникает интерес к главному герою пытаясь мальчику помочь узнав о личной беде. Лидия Михайловна сострадательная и добросовестная женщина. Учительница жертвует личным временем, чтобы позаниматься и помочь ученику.
Мальчик – целеустремленный, талантливый честно учиться на одни пятерки, любит собственную семью, не приемлет жалости к себе, мальчику свойственны стеснительность и гордость. В мальчике присутствуют человеческие достоинства и моральные принципы.
Директор школы Василий Андреевич – не вникает в жизненные ситуации детей, мужчина холодный, строгий и прямой человек, допрашивает детей о “грязных делах”.
Чему учит рассказ Распутина
Учительница французского показала, что к окружающим людям относиться ласково и дружелюбно. Учит доброте и милосердию, добро делать надо независимо какому человеку, если этот человек в беде. Добро рождается в каждом человеке.
Рассказ Распутина учит быть неравнодушным и внимательным отношению к людям. Чтобы обрести в нужный момент поддержку другим людям. Автор показывает в этом рассказе, что учителям не надо неравнодушным к детям, быть искренним, относиться к ним с пониманием, помогать детям, с любовью обучать и воспитывать учеников.
Цитаты из произведения “Уроки французского”
“Человек стареет не тогда, когда он доживает до старости, а когда перестает быть ребенком… (Лидия Михайловна)
“Для учителя, может быть, самое важное – не принимать себя всерьез, понимать, что он может научить совсем немногому…” (Лидия Михайловна)
“Не знаю, как в математике, а в жизни самое лучшее доказательство – от противного…” (главный герой)
“Я говорил искренне, но что поделаешь, если искренность нашу нельзя привязать веревками…” (главный герой)
Когда я увидела на сайте содержание книги Валентины Распутиной «Уроки французского, то обрадовалась: наконец-то смогу прочитать рассказ, который мне по душе. Ведь с детства люблю произведения про школу. Сразу нашла его и стала знакомиться с сюжетом.
С первых строк уже стало интересно: для одиннадцатилетнего мальчонки началась самостоятельная жизнь (кстати, я тоже в 11 лет уехала из дома учиться в школе санаторного типа из-за сколиоза).
В послевоенное голодное время парнишка оказался в райцентре. Будучи в своей родной деревне, он помогал односельчанам и читал облигации.
А вообще молодец мама, что решилась на такой отчаянный шаг и отправила сына учиться в райцентр. Учился он и там хорошо – по всем предметам, кроме французского. Здесь мальчику не давалось произношение. Да и тоска по дому съедала. Кроме всего, мальчик голодал. Жалко таких деток – испытавших послевоенную нужду. Но невольно испытываешь симпатию к этому маленькому ответственному человеку, испытавшему большие трудности, но все равно горящему желанием грызть гранит науки.
Продолжала дальше читать «Уроки французского» и плакала. Очень трогательная история. Жалко было мальчонку, которому из-за голода приходилось играть в карты с непорядочными подростками. Жалко, что его так безжалостно побили. Но поведение учительницы, которая вошла в положение ученика и от всего сердце стремилась помочь ему, вызывает восхищение. Конечно, думаю, что главный герой поступал неправильно, отказываясь от предложенных ужинов, а в дальнейшем – и посылок, с любовью упакованных Лидией Михайловной. Это и вынудило её пойти на крайние меры – играть с ним в карты, чтобы хотя бы немного поддержать, спасти от голода. Жаль, что этого не понял директор, и когда правда открылась, учительнице пришлось покинуть родные края. Увы.
Кстати, я и раньше читала это произведение. Тогда, как и сейчас, тоже, если не ошибаюсь, не могла удержаться от слез.
Уроки французского – действительно трогательное произведение, особенно если учесть то, что я вообще люблю читать книги про школу. Твердость характера главного героя, его упорство, стремление хорошо учиться – все это производит хорошее впечатление. Однако, мне не совсем понятно, почему он категорически не захотел ни ужинать у Лидии Михайловны, ни принимать от неё посылки. Если бы мальчик сломил свою гордость, то, может быть, тогда не пришлось бы прибегать к крайним методам – играть на деньги с учеником, чтобы дать ему шанс не голодать. Мне лично жаль бедную учительницу, которая была вынуждена уехать из города из-за инцидента с директором. Все могло бы сложиться иначе.
Я снова решила начать читать «Уроки французского», хотя и знакома с этим произведением. Перед глазами стоит образ бедного мальчика из деревни, которого родители отправили учиться в город. Он отличался незаурядными способностями и ответственностью, поэтому в городской школе учился хорошо. «Едва ли осмелился бы я пойти в школу, останься у меня невыученным хоть один урок, поэтому по всем предметам, кроме французского, у меня держались пятерки» – рассуждает мальчик. Все было бы не так уж и плохо, если бы главного героя не терзал голод. Время-то тогда было послевоенное. Да и одноклассники не слишком хорошо относились к робкому новенькому. Именно из-за голода решился он играть в азартные игры на деньги, а выигрыш тратил на еду. Всего один рубль. Но однажды пришлось поплатиться за то, что он стал выигрывать. Увидев побитого ученика, учительница французского решила побеседовать с ним, и, выяснив причину игр в шайбу, помочь мальчику. Вот только гордость не позволяла тому принимать помощь от Лидии Михайловны. А зря. Если бы мальчик вел себя по-другому, не пришлось бы учительнице играть с ним, чтобы хотя бы таким способом поддержать в нужде. Это закончилось плачевно.
Что такое доброта и милосердие? Над этими вопросами задумывалось немало людей, и, казалось бы, все ясно: надо делать добро не только своим близким, но и окружающим.
Если тебе кто-то сказал грубое слово, не нужно грубить в ответ. Лучше отойти в сторону. В Библии сказано: «Не будь побежден злом, но побеждай зло добром». И если бы все поступали так, насколько бы меньше было в мире грубости и непонимания.
О том, как учительница проявила милосердие к своему ученику, ярко отражено в рассказе «Уроки французского» Бориса Распутина.
Здесь учительница Лидия Михайловна ради способного ученика, страдавшего от голода, пошла на преступление перед законом. Сначала она, видя нужду мальчика, пыталась помочь ему продуктами, но он, понимая, что они не от родителей из деревни, отвергал эту искреннюю помощь. И тогда Лидия Михайловна стала играть с ним в карты. Исключительно из благих побуждений. У этой истории грустный конец – учительницу выгнали из школы. Но насколько же добрыми были её намерения, которые так и не поняло руководство учебного заведения.
Да, о доброте и милосердии можно писать много и часто. И примеров тому – тысячи.
На днях мы с дочкой смотрели фильм «Уроки французского», снятый по мотивам одноименной повести Валентина Распутина. Очень интересно было наблюдать за жизнью маленького Володи, который вынужден был бороться за кусок хлеба и стакан молока. Только вот расстроил эпизод, когда добрая учительница Лидия Михайловна налила ему супа, а мальчик наотрез отказался принимать угощение. И посылку отверг, хотя мог бы принять и поблагодарить. По сути, Володя сам спровоцировал учительницу на то, чтобы она предложила сыграть в пристенок. Жаль, директор не понял мотивов этого поступка, и Лидия Михайловна вынуждена была уехать на Кубань. Удивительная и благородная женщина, хотя поступок её вызывает у людей различные мнения.
“Среди зимы, уже после январских каникул, мне пришла на школу по почте посылка. Когда я открыл её, достав опять топор из-под лестницы, – аккуратными, плотными рядами в ней лежали трубочки макарон. А внизу в толстой ватной обёртке я нашёл три красных яблока. Раньше я видел яблоки только на картинках, но догадался, что это они.”
Чудесное произведение. Такое нежно и чуткое. Главный герой вызывает умиление и очаровывает читателя. Спасибо, что делает такое обзоры.
Здравствуйте. Хочу поделиться с вами впечатлением о произведении. Поначалу мальчика было жалко мне, но когда прочла дальше поняла, что у этого мальчика есть человек, который с радостью хочет помочь ему, и это есть счастье.
Учитель-это тот, кто знает жизнь во “всех ее проявлениях” и старается передать эти знания людям. Именно это пыталась показать Лидия Михайловна. У нее это отлично получилось. Учительница оказалась очень доброй и понимающей, побольше бы таких учителей в наше время.