Учащиеся старших классов и студенты вынуждены самостоятельно обрабатывать множество информации за небольшое количество времени. Преподаватель обычно даёт внушительные списки литературы для ознакомления во внеурочные часы. Прочитать все книги из списка от корки до корки, разумеется, невозможно. Именно поэтому учащемуся необходимо первичное ознакомление.
Взяв в руки незнакомую книгу, следует обратить внимание на заглавие, которое расскажет, чему именно будет посвящена большая часть представленной информации. Если книга рассказывает о каком-то отдельном аспекте изучаемой дисциплины, намного лучше воспользоваться более сжатым материалом. Например, студенту медицинского института нужно подготовиться к экзаменам. В списке рекомендованной литературы у него есть несколько книг, каждая из которых посвящена какому-то определённому заболеванию желудка. Есть также и справочник, где о каждой болезни будет сказано только самое главное. Намного логичнее воспользоваться справочником, чем тратить время на материал, который всё равно не запомнится.
Год издания – это то, на что следует обратить внимание после чтения заглавия книги. Дело в том, что чем старше книга, тем более устаревшей в ней может оказаться информация. Нет необходимости читать книгу середины ХХ века, если есть переработанный и дополненный аналог, выпущенный в начале XXI века. Оглавление тоже может дать ответ на вопрос о том, нуждается ли книга в детальном изучении или же из неё нужно выписать всего 2-3 главы.
Виды чтения
Научно-литературное произведение читают двумя способами.
Беглый просмотр
Беглое чтение иногда называют поисковым. Однако эти названия вряд ли можно считать синонимами. Если человеку необходимо получить общее представление о незнакомой книге, и он читает её «по диагонали», поисковым такое чтение назвать невозможно. Данный термин обычно употребляется в тех случаях, когда необходимо найти какую-то определённую информацию, например, разъяснение какого-либо понятия. Для облегчения задачи читателям большинство важных понятий и терминов в книгах выделяют курсивом.
Сплошное чтение
Далеко не весь материал книги нуждается в тщательной проработке, особенно, если читатель ограничен во времени. В сплошном чтении нуждаются фрагменты текста, выделенные при беглом чтении. Для полноценного усвоения новой информации читать нужно намного медленнее, чем при беглом просмотре. Поскольку нужная информация уже найдена, торопиться не стоит.
Умение конспектировать
Лаконизм – это первое, чему нужно научиться, делая записи. Для этого следует использовать общепринятые или собственные сокращения, знаки и символы. При этом необходимо соблюдение меры, так как повышенная «зашифрованность» конспекта может привести к тому, что из него впоследствии невозможно будет получить нужную информацию, а книгу придётся перечитывать заново.
Для последующего облегчения работы с собственными конспектами не стоит записывать сплошным текстом. Необходимо делать абзацы и списки, выделять ключевые слова, заголовки и подзаголовки. Ведение записей можно разделить на две формы: «книжная» и «карточная». «Книжные» конспекты записываются в общую тетрадь, блокнот и т. д. Этот способ удобен тем, что все записи по теме всегда будут в одном месте. «Карточный» метод имеет свои собственные преимущества. Чтобы найти необходимый материал, достаточно будет взять нужный листок, хранящийся в отдельном файле.
Листы, на которых делаются записи, должны иметь поля. Это даст возможность наиболее продуктивно работать с текстом, делать пометки и примечания. Желательно записывать листок только с одной стороны, чтобы была возможность для лучшей систематизации записей.
Виды выписок
Составление плана является одним из самых простых методов записи информации. Текст условно делится на части, каждая из которых получает своё название в соответствии с содержанием. План не подходит для тех случаев, когда требуется конспектирование большого количества незнакомой информации с обилием терминов. Каждое неизвестное слово требует детального разъяснения, а значит, плана будет просто не достаточно для полноценного сохранения новой информации.
Цитирование в конспекте
Написание конспекта цитатами может также оказаться полезным. Мнение известного учёного даёт дополнительное представление о том или ином предмете. Но и у этого способа есть свои недостатки. Во-первых, если учёный жил 100-200 лет назад, то его познания по данной теме могли уже и устареть. Во-вторых, записывать цитаты нужно полностью, иначе в них просто не будет никакого смысла. Такая запись может занять много времени и места. В-третьих, в одну цитату невозможно вложить всю необходимую информацию.
В большинстве современных библиотек появилась возможность ксерокопировать нужный материал, в тех случаях, когда книгу нельзя забрать домой. Этот факт значительно облегчает задачу. Такой способ конспектирования является наименее затратным в плане времени. Читателю необходимо выбрать нужные страницы и записать их в блокнот или на отдельный лист.
Изложение – тип конспектирования, предполагающий пересказ текста. Такая форма записи подходит для материалов, не имеющих сложной терминологии. Прочитав нужную главу или книгу, можно просто описать её содержание своими словами. Обычно изложение пишется без упоминания подробностей и каких-либо мелких деталей. Незнакомые понятия можно выписать отдельно, составив словарь.
Табличная форма конспектирования – один из самых специфических способов сохранения информации. Он применяется в тех случаях, когда необходима сравнительная характеристика двух предметов или явлений. Чтобы не отвлекаться при конспектировании, нужно составить и подписать таблицу заранее.
Помню, преподаватель в университете, задавая домашние задания, просила именно конспектировать книги. И именно в тетради. Я еще тогда удивлялась: почему нельзя распечатать, ведь это значительно облегчает задачу? Но она была непреклонной – нужно сделать конспект. Почему? Потому что, если человек пишет, информация лучше усваивается. Также полностью согласна с тем, что заголовки и подзаголовки в конспекте нужно выделять цветом. Но знаете, о чем сейчас жалею? О том, что не конспектировала вручную некоторые мудрые высказывания из недавно прочитанной христианской художественной литературы. Ох, как бы пригодились мне они при составлении новых журналистских статей! Вообще, вплетать в очерки и репортажи крылатые выражения мудрых авторов, на мой взгляд, – замечательная практика. И потому в компьютере я сделала такой файл. Уверена, это очень пригодится в будущем.
Конечно пригодится. Я когда-то тоже любил собирать подобные мудрые высказывания, то потом бывает очень уместно их использовать в статье или просто в общении ).
Сейчас начала читать очередное произведение Кристины Рой “Пробуждение” (вы знакомы с таким автором? ) и думаю все-таки заставить себя и взять в руки ручку, чтобы сделать специальный конспект высказываний. Ведь не все произведения можно найти в Интернете, а полезную информацию нужно фиксировать.
У меня зрительная память. Поэтому если мне нужно что-то запомнить, то я излагаю свои мысли на бумаге: как я поняла написанное. Так к экзаменам легче готовиться. После написания – вдумчиво читаю написанное. Но, как правило, на такой способ обучения меня надолго не хватает, т.к. у меня рассеянное внимание и долго быть на чем-то сосредоточенной – не могу.
Все это приходит с практикой, чем больше вы будете практиковаться, тем лучше у вас будет получаться.
Да, вы правы. Валентин. И я реально вижу того. когда, приобретая навыки профессии, практикуешься каждый день.
Современная библиотечная система очень хорошо помогает ученикам всех возрастов сформировать индивидуальное читательское сознание, развить способность концентрироваться и воспитать читательскую культуру с целью достижения максимальной эффективности при работе с текстами любой сложности. Именно в рамках функционирования библиотечных учреждений возможно обеспечить высокий уровень квалификации читателя, ознакомиться с инновационными информационными, научно-исследовательскими, издательскими методиками и технологиями. В условиях библиотеки можно освоить и развить навыки акмеологического чтения, то есть добиться наивысшего уровня восприятия информации посредством визуального восприятия («сверх чтения и понимания»).
Как мы уже прочитали, литература различной тематики может быть лучше усвоена в соответствие с отдельными технологическими приемами. В этом читателю хорошо помогут тематические образовательные мероприятия, которые проводятся как в библиотечных секциях, так и в клубах по интересам (поэтические, конструкторские, отраслевые или прикладные и т.д.). В соответствии с идеей комплексного акмеологического развития личности тренировка конкретных физических и психологических качеств позволяет быстро развить внимание, улучшить память и выработать собственные стратегии рационального вычленения и высокопродуктивного усвоения важной информации.
До того, как я увидела эту статью, я и не подозревала о том, что существуют особые, выработанные методики по чтению книг и усвоению информации. Я всегда считала, что это индивидуальная особенность каждого, однако, как оказалось, не совсем. Судя по всему, научиться можно всему, дело стоит за малым – желанием работать на результат и не бояться трудностей.
Все верно, методики быстрого чтения очень помогают в ознакомлении с материалом, иногда я совмещаю две – методику чтения наискосок с методикой цитирования. Надо знать, что не все так полезно и быстро, как заявляют разработчики методик. Пользуясь первой, нужно понимать, что это механизм именно ознакомления, глубокого восприятия здесь не может быть. А второй не такой быстрый, чтобы моментально выделить тезисы.
Все больше убеждаюсь, что художественные книги нужно читать с ручкой в руках – тогда не потеряются поучительные цитаты. Вот сегодня до трех часов ночи вникала в произведение Людмилы Шторк «Когда происходят чудеса». Столько полезных цитат выискала! Надо вернуться назад и обязательно их записать. Очень полезно в будущем!
“Как читать книги”, автор Сергей Иннокентьевич Поварнин. По его методе сделали сайт Букелла. Попробуйте.
Там процесс чтения разбивается на этапы: выбор книги, ознакомление и т.д. и по каждому этапу надо записи делать формулируя свои мысли.