«Девочка чумазая»: нравственные ценности в литературе для детей

Меню статьи:

• Текст стихотворения
• История создания произведения
• Художественные особенности поэзии
• Чем отличается именно этот стих?
• Нравственный аспект стиха
• Жанр и композиция поэзии
• Сюжет стихотворения
• Образ девочки
• Образ взрослых
• Чем заканчивается стих?
• «Девочка чумазая» в педагогике
• Творческая карьера русской поэтессы
• Портреты детей
• Идея произведения
• Тема отношения ребенка и взрослого
• Приемы юмора и сатиры в поэзии Агнии Барто
• Добрый смех поэтессы

Текст стихотворения

— Ах ты, девочка чумазая,
где ты руки так измазала?
Чёрные ладошки;
на локтях — дорожки.
— Я на солнышке
лежала,
руки кверху
держала.
ВОТ ОНИ И ЗАГОРЕЛИ.
— Ах ты, девочка чумазая,
где ты носик так измазала?
Кончик носа чёрный,
будто закопчённый.
— Я на солнышке
лежала,
нос кверху
держала.
ВОТ ОН И ЗАГОРЕЛ.
— Ах ты, девочка чумазая,
ноги в полосы
измазала,
не девочка,
а зебра,
ноги-
как у негра.
— Я на солнышке
лежала,
пятки кверху
держала.
ВОТ ОНИ И ЗАГОРЕЛИ.
— Ой ли, так ли?
Так ли дело было?
Отмоем всё до капли.
Ну-ка, дайте мыло.
МЫ ЕЁ ОТОТРЁМ.
Громко девочка кричала,
как увидела мочалу,
цапалась, как кошка:
— Не трогайте
ладошки!
Они не будут белые:
они же загорелые.
А ЛАДОШКИ-ТО ОТМЫЛИСЬ.
Оттирали губкой нос —
разобиделась до слёз:
— Ой, мой бедный
носик!
Он мыла
не выносит!
Он не будет белый:
он же загорелый.
А НОС ТОЖЕ ОТМЫЛСЯ.
Отмывали полосы —
кричала громким голосом:
— Ой, боюсь щекотки!
Уберите щётки!
Не будут пятки белые,
они же загорелые.
А ПЯТКИ ТОЖЕ ОТМЫЛИСЬ.
— Вот теперь ты белая,
Ничуть не загорелая.
ЭТО БЫЛА ГРЯЗЬ.

Читатели произведения «Девочка чумазая» – маленькие дети. Автора этого стиха в мире признают одной из самых известных детских писательниц. Это Агния Барто. Однако «Девочка чумазая» – особенная поэзия. Стих стал семейным творением супругов Барто. Далее мы проанализируем особенности, тему и историю создания этого стихотворения.

История создания произведения

Агния Барто – знаковая личность для мировой культуры. Об этом свидетельствует даже тот факт, что в честь писательницы назвали кратер на Венере и спутник Юпитера. Аудитория Барто – дошкольники и дети младшего школьного возраста. «Девочку чумазую» переиздавали множество раз – это свидетельствует о популярности произведения. Стих иллюстрировали такие художники как А. Боровская, В. Иванова, а также Н. Цейтлин.

Дата создания поэзии – 1930-й год. Агния Барто тогда отпраздновала 25-й день рождения. У писательницы была богатая биография. До 25-ти лет Агния работала с балетной труппой, одновременно печатая первые пробы пера. Уникальность конкретно этого стиха кроется в соавторстве. Вторым автором выступил первый муж писательницы – Павел. Брак с Павлом Барто оказался несчастливым и быстро распался. Между тем, у пары успел родиться сын. Родительский опыт часто проявляется в произведениях Барто.

Художественные особенности поэзии

Критики (например, В. Казак) подчеркивают «примитивную рифмовку» произведений Агнии Барто. Особенность стиха – простой бытовой язык, отсутствие лирического отступления. Писательница исключает описания, отдавая предпочтение рифме. Именно обыкновенная, простая, «примитивная» рифма позволяет детям легко понимать строки Барто.

Специфика стиля Агнии Барто – умение вести диалог с детьми, своей основной аудиторией. Автор понимает каждого ребенка, словно ровесница. Произведение Барто – это история, которая даже могла случится в реальности. Рассказы писательницы актуальны, поучительны и реалистичны. Агния Барто часто выводит в название стихов имена: Тамара, Любочка, Таня, Лешенька. В данном же случае – просто девочка. Такой прием помогает писательнице убрать дистанцию между собой и читателями.

Чем отличается именно этот стих?

В «Девочке чумазой» масса уникальных нюансов, нехарактерных для поэзии писательницы. Например, Барто не называет имя малышки-героини. Из привычных черт стихотворений этого автора – уменьшительные суффиксы, мягкая и нежная интонация поэзии, лексические повторы, анафоры, сравнения, рефрены, просторечия, восклицания и риторические вопросы. Автор доносит до маленьких читателей истину жизни: чистота полезна, а лень – вредна.

Нравственный аспект стиха

У героев поэзий Агнии Барто свои недостатки – такие же, как у реальных людей. И детей. Автор переносит пороки детей на своих персонажей. Такой способ позволяет Агнии Барто ненавязчиво воспитывать маленьких читателей. В конце произведений писательницы часто присутствуют «недомолвки»: автор словно предлагает детям самостоятельно сделать выводы. Чтение обычно происходит вместе со взрослыми, иногда родители читают своим детям стихи. Агния Барто надеется, что родители донесут чадам простые истины этих стихов. Произведения писательницы учат прежде всего добру, умению отличать хорошие поступки от плохих.

Жанр и композиция поэзии

Критики называют это произведение поэтическим рассказом, сатирическим портретом малышки-неряхи. Большинство использованных Агнией Барто рифм – смежные, однако иногда по тексту встречаются и холостые рифмы. Композиция стихотворения основывается на принципе динамичности и диалога.

Произведение не оставалось статичным при многочисленных переизданиях. По-видимому, поздние издатели сочли строчки о негре некорректными и убрали этот момент из текста. Эта маленькая деталь наглядно демонстрирует, как со временем меняются представления людей о толерантности.

Сюжет стихотворения

События и смысл произведения раскрывается через героев. В тексте отчетливо выделяются две позиции: девочки и взрослых. Рассмотрим оба «полюса», о которых пишет автор.

Образ девочки

В центре произведения – постоянная критика взрослыми девочки. Но малышка отличается находчивостью.

Строгие вопросы заставляют маленькую героиню думать и находить правдоподобные ответы. Откуда «черные ладошки»? Девочка уверена: ладошки не грязные, а просто загоревшие на жарком солнце.

Неряха загорает, а не пачкается. Так, загар остается на носу, ладошках и стопах. Каждый находчивый ответ – это попытка победить взрослого, своеобразный эксперимент над собой, своим умом.

Девочка отрицала, что вода или мочалка с мылом – хорошие и полезные вещи.

Вся причина кроется для героини в неровном и некрасивом загаре: полосы на руках, ножках – обычная «солнечная» неудача. Автор бесцеремонно сравнивает девочку с разными животными (например, с зеброй). Некоторые сравнения кажутся бестактными (как параллель с негром), но это просто элемент юмора.

Образ взрослых

Взрослые люди предстают в стихе Барто в типичных «ипостасях»: серьезные, скучные люди. Дети уверены, что взрослые ничего не понимают. Родители часто повышают голос на девочку, кричат, раздражаются. Это поведение описывается с помощью междометий экспрессивного характера («ах ты», «ой ли»).

В стихотворении Агнии Барто “Я выросла” описывается, как девочка начинает учиться читать и уверена, что она теперь уже взрослая, а игрушки ей не нужны. В порыве она собирается подарить их все ее другу или брату Сереже. Что же случилось дальше, читатель может узнать, ознакомившись с описанием этого произведения

Героиня считает, что взрослые покушаются на ее независимость. Родители изо всех сил стараются оттереть, отмыть неряху. Эта часть стиха представляет кульминацию произведения. Попытка взрослых отстоять свою позицию воспринимается маленькой героиней крайне негативно. Девочка кричит, «царапается», отрицает, что станет чистой, «белой».

Чем заканчивается стих?

Наконец, наступает финал. Упрямая девочка сталкивается с железными аргументами – водой и мочалкой. Губка отмыла носик юной героини так, что тот вновь обрел розовый цвет. Мыло щекотало и «кусало» неряху. Взрослым удалось отмыть непослушную, упрямую малышку.

В финале писательница утверждает, что девочка была покрыта вовсе не загаром, а самой настоящей грязью. Читатель вновь встречается с малышкой – отмытой, чистой и заплаканной.

«Девочка чумазая» в педагогике

Произведение Барто прекрасно подходит для детей-дошкольников. Педагоги используют этот стих с воспитательной целью. Чему учит стихотворение?

• Чистота является залогом здоровья;
• Ежедневный ритуал – простые навыки гигиены, мытье рук и лица, тела. Дети учатся культуре ухода за собой: нужно расчесываться, умываться, носить чистую одежду;
• Стих учит здоровому образу жизни, привычке к чистоте и закалке

Творческая карьера русской поэтессы

У Агнии Барто любопытная и насыщенная биография. В юности будущая писательница мечтала танцевать в балете. Но еще одним увлечением девушки была литература. Однажды литературный кружок посетил знаменитый Луначарский. Именитый литератор предрек Агнии большое будущее на литературном поприще.

Призвание Агнии Барто – детские произведения. Важная веха в творческой судьбе писательницы – знакомство с Маяковским. До Агнии Барто литература для детей воспринималась как нечто второсортное, несерьезное. Но поэтесса доказала, что детские тексты – масштабное и великое занятие. Главный критик произведений Барто – Маршак. Писательница использовала замечания Маршака с пользой для своего творчества.

Портреты детей

Изюминка творчества русской писательницы – создание реалистичных, живых детских образов. Барто – двуликий автор (в хорошем смысле): с одной стороны, поэтесса – друг, товарищ детей, с другой – тайный воспитатель, наставник. Агния Барто бывает веселой, понимающей, но также строгой, требовательной, взыскательной и серьезной. Автор прощает детям недостатки, промахи и капризы, но и выдвигает своим маленьким друзьям требования.

Агния Барто воплощает настоящего друга: прямолинейного, открытого, искреннего. Только настоящие товарищи говорят правду прямо в глаза, избегают поблажек, не терпят ошибок. Под «жало» писательницы попадает трусость, лень, гордыня, грубость. Поэтесса высмеивает зазнаек, лодырей, грубиянов и разгильдяев. Барто учит юную аудиторию простой жизненной истине: чтобы достичь высот, нужно трудиться и совершенствовать себя. Без труда и усилий не получится ничего сделать.

Идея произведения

За простым, повседневным сюжетом поэзии скрывается глубокий моральный смысл. Автор дает напутствие своим читателям, вырисовывая в стихах веселых, умных, задорных персонажей. Барто учит ребят жизни, призывает детей к развитию, послушанию и самосовершенствованию. Писательница понимает, как важно поощрять мечты детей, вдохновлять на подвиги. Автор явно симпатизирует упорным, храбрым, изобретательным, забавным и стойким героям.

В центре интереса писательницы – жизнь и творчество, деятельность детей. Автор углубляется в изучение детских нравов, привычек, стремлений, быта. Сам Маршак подчеркивал, что детские писатели – это самые настоящие педагоги. Каждое произведение Барто сеет зерна моральных истин и воспитания. Стиль поэтессы – легкий, веселый – хорошо воспринимается юными читателями.

Тема отношения ребенка и взрослого

Писательница обращается к проблеме взаимоотношений взрослых и детей. Часто взрослые люди забывают, что и сами когда-то были детьми. Барто ставит перед собой задачу – напомнить повзрослевшим людям о детстве, о детском опыте.

Цель писательницы – воспитание чувства долга в ребятишках, ответственности. Эти ценности, по мнению Агнии Барто, помогут объединить родителей и детей. Взрослые становятся терпимее, а дети – опытнее.

Ребята учатся у взрослых (заботе о ближних, чистоте, ответственности, трудолюбию), а взрослые – у детей. Автор мягко критикует маленьких юных лентяев, бездельников и лежебок. В целом, отношения между детьми и родителями – одна из ключевых тем в произведениях русской поэтессы. В 1930-е годы Барто пишет тексты, где изображает взрослых в сатирическом ключе. Привычки родителей высмеиваются через противоположные, контрастные действия детей. И наоборот.

Приемы юмора и сатиры в поэзии Агнии Барто

Литератор создает произведения для детей лишь в том случае, если помнит о собственном детстве. В Агнии Барто гармонично соединяется писательских и педагогический интерес. Поэтессе помогает опыт родительства. Русскую писательницу в мире признают родоначальницей жанра, который получил название «юмористический и сатирический портрет».

Автор помогает детям увидеть собственные недостатки и начать «работу нал ошибками». Иногда, изобретая и переосмысляя детскую литературу, Агния Барто обращается к фольклору, к народным мудростям и находкам. Один из народных приемов – частушечные ритмы, которые делают стихи поэтессы значительно выразительнее.

Добрый смех поэтессы

Смех порой предстает в глупой, бессмысленной и жестокой форме. Сатира Барто, вопреки традиционному правилу, не злая. Писательница смеется над персонажами по-доброму. Впрочем, иногда поэтессу проявляет требовательность к своему юмору. Барто не обижает, не задевает и не осуждает своих читателей. Писательница дает детям возможность посмотреть на себя взглядом другого человека, со стороны. Смех получается очень веселым и примирительным. Результат такого приема – внутреннее раскаяние, самоанализ и раскаяние в недостатках.