- Информация о создании произведения
- Композиция
- Тема повести “Один день Ивана Денисовича”
- Проблематика
- Жанр произведения
- Характеристика главных героев
- Чему учит произведение
Информация о создании произведения
Солженицын задумался над созданием произведения “Один день Ивана Денисовича” зимой в 1950-1951 году, в этот момент автор провел в Экибастузском лагере. Первоначальное название рассказа – лагерный номер писателя. Рассказ, который назывался «Щ-854. Один день одного зэка», написан в 1951 г. в Рязани. Там Солженицын работал учителем физики и астрономии. Произведение напечатали в 1962 г. в журнале «Новый мир»номер одиннадцать по ходатайству самого Хрущёва, дважды выходил отдельными книжками.
Солженицын взял персонажей в произведение из лагерной жизни. Издатели внесли некоторые коррективы в жанровое определение и предложили назвать произведение повестью. Это первое напечатанное произведение Солженицына, которая принесла писателю славу. В мировых журналах и газетах появлялись отзывы о повести. Критики считали, что рассказ стал разрушительной силой для господствующего доселе соцреализма. С 1971 годов книги изымались из библиотек и уничтожались. Но с 1990 года произведение вновь начало публиковаться в России. Солженицын взял персонажей в произведение из лагерной жизни. Повесть «Один день Ивана Денисовича» привлекла внимание читателей не только личной неожиданной темой, новизной материала, но и собственным художественным совершенством.
Композиция произведения
Солженицын поставил цель описать один день, с раннего утра и до позднего вечера, нормального человека, ничем не примечательного заключённого. Лагерь — замкнутое пространство, из которого нет выхода. Развитие событий – это передряги, в которые Иван Денисович попадает за день. В начале писатель рассказывает как рано начинается утро, подъем в пять утра, после дают задание помыть полы у надзирателя. Через воспоминания Ивана Денисовича читатель узнаёт мельчайшие подробности о жизни зэков, некоторые факты биографии главного героя и другого окружения, а также причины, по которым герои попали в это лагерь.
Произведение делится на две кульминации, первый эпизод когда надзиратель повел Шухова на наказание, второй эпизод это сцена, где Цезарь спрятал еду подальше надзирателей. В развязке рассказывается о том, как Шухов перед тем как заснуть понял что, прожил счастливо этот день. Маршак сделал вывод, что это произведение не о лагере, а о жизни человека.
“Один день Ивана Денисовича” Тема повести
Центральная тема рассказа – это судьба заключенного в сталинском лагере. Публикация рассказа вызвала немалый общественный резонанс. Знаменитый доклад Хрущева о “культе личности” стали появляться первые робкие попытки критики о сталинских законах. Однако еще ни разу страшная правда не показана в такой ужасающей наготе. Люди, естественно, знали о таких лагерях по слухам, но разделяли господствующие мнение: сидят только “враги народа”. “Послесталинские” временные мотивы репрессий стали нормально развиваться. Лагерный мир показан преимущественно через восприятие Шухова, но точка зрения персонажа дополняется обширным авторским видением и точкой зрения, отражающей коллективную психологию зеков.
Главные герои произведения это надзиратели и заключенные. Солженицын в повести рассказывается о добром невиновном человеке, который попадает в суровую мясорубку и в этом “котле” должен вариться десять лет. Шухов в лагере находит радость в каждом дне, даже рад куску хлеба и одной минуте для отдыха. Иван Денисович сохранил простодушие, и доброту в то же время Иван оказался хитрым в бытовых днях. Внутренний стержень помог выжить герою. В Лагере также присутствуют и другие заключенные, например Алексей баптист, который до конца держался собственных христианских взглядов на жизнь, даже в таких условиях. Работал в том лагере один добрый командир, который для подчиненных стал как отец.
Проблематика
Главное внимание читателю направить следует на такие проблемы как человеческая жестокость, несправедливость режима, взаимопомощь как способ выживания, вера в Бога. Автор рассказа поднимает острые для этой эпохи вопросы, выводы читатель анализирует самостоятельно.
Рассказ как будто разоблачал культ личности Сталина, но имя Сталина один раз Солженицын упомянул из-за настойчивости редактора «Нового мира» Твардовского. Поднялись философские проблемы в рассказе, о справедливом наказании, достоинстве и воле человека, место серьезное занимает проблема человеческих взаимоотношений. Проблема в рассказе остро выделена нечеловеческими условиями для заключенных. Голод, холод унижения и побои, работа не по силе подрывает, не только физическое, но и душевное здоровье людей.
Заключенные в этом лагере деградируют, нет никакого доверия к другим заключенным, но у Шахова получилось добиться уважения у других. Автор в рассказе обобщённо изображает всю страну как лагерный барак.
Жанр произведения
Произведение Солженицына привлекло внимание не только собственной неожиданной темой, новизной материала, но и личным художественным совершенством. Писатель в раннюю пору творчества отдавал предпочтение жанру рассказа и придерживался собственного понимания природы рассказа и принципы работы над произведением. Редакторы настояли на том чтобы писателю пришлось определить произведение как повесть. Литературный жанр маленького объема, главное внимание автор сконцентрировал на Шахове. Солженицын в произведении описывает правдивую жизнь человека, поэтому направление рассказа – реализм.
Характеристика главных героев
Шухов, Иван Денисович
Шухов Иван Денисович – главный герой произведения, восемь лет как заключенный Щ-854. Главный герой попавший в лагерь по недоразумению, и прожил один день из десятилетнего срока. Причина получения десятилетнего срока в лагере, на самом деле герой провел время в окружении, потом схватили фашисты Ивана и провёл в плену два дня. После впятером убежали по лесам и болотам, но уже только вдвоём получилось выйти к людям. За это “преступление” и получил Шухов такое срок. Иван Денисович – солдат, из крестьянской семьи, который умеет трудиться. Человека добродушный и отзывчивый, не теряет собственного человеческого достоинства. Герой – мастер с золотыми руками, может и тапочки сшить, и каменщиком работать.
Бригадир Тюрин Андрей Прокопьевич
Тюрин – русский мужчина, бригадир шухова бригады номера 104, закоренелый заключенный, который провел в лагере девятнадцать лет собственной жизни. Андрей Прокопьевич свободный и справедливый, но властный человек. Среди товарищей пользуется уважением.Тюрин выгнан из Красной Армии, несмотря на то, что солдат военной и политической подготовки.
Цезарь
Маркович Цезарь – молодой зек, которому часто приходили посылки. В герое нет хитрости, поэтому Шухов помогает зеку. Добрый и щедрый. Любит поддерживать разговоры о кино и искусстве. Буйновский друг Цезаря. На воле работал режиссёром, но не успел снять даже собственную первую картину. Носил густые, чёрные усы.
Буйновский
Заключенный в лагере недавно, поэтому еще не понимает тонкостей лагерной жизни, заключенные так же уважают героя. Вспыльчивый, имел лидерские качества. Одно Бригадник Шухова, имел номер Щ-311. Готов постоять за других, уважает справедливость. Дружил только с Цезарем.
Алёшка баптист
Получил срок двадцати пяти лет в лагерях, из-за того что баптист. Молился за заключенный и не отказывал в помощи. Безобидный спокойный человек, Часто спорил с Шуховым о религии.
Фетюков
Фетюков – человеке в котором преобладают только отрицательные качества: безвольный, ненадежный, трусоватый, не умеет постоять. Раньше герой работал большим начальником в конторе, ездил на автомобиле. В Лагере попрошайничает и собирает окурки.
Волковой
Лейтенант, начальник режима. Строгий и злобный человек, которого боялся даже начальник лагеря. Избил плеткой заключенных.
Ю-81
Образ старого каторжанина. Собственную жизнь прожил в лагерях. Персонажа уважают окружающие. Чистоплотный и аккуратный.
Гопчик
Парню шестнадцать лет, шустрый, молодой, Одно Бригадник Шухова. Посадили за то что носил в лес бандеровцам молоко.
Полтора Ивана
Эпизодический персонаж, дежурный надзиратель. Герой худой с неприятной внешностью, но добрый внутри относился к зекам нормально.
Павел
Пашка – бригадир в Шуховой бригаде, с Западной Украины. С заключенными в лагере обращается по имени и отчеству, относиться с уважением. Художественные средства выразительности. Детали в характеристике лагерной обстановки и самих героев (ржавая рельса, печка, ложки, Евангелие, шапки).Жаргонизмы, диалектизмы, просторечные слова.
Чему учит произведение
В произведении “Один день Ивана Денисовича” Солженицын осуждается насилие над невинными людьми, попрание простейших человеческих прав. Государство нельзя превращать в тюрьму, а жителей – в бессловесных рабов. Диктатура в конце концов неминуемо падет, но страдание жертв уже никто не искупит. Вера в нормальное будущее и помогла Солженицыну вернуться домой живым, ведь и на долю писателя выпала нелегкая жизнь в неволе. Жизненные испытания по-новому, помогают осмыслить явления, происходящие в жизни, и учат радоваться вещам, в многообразных обстоятельствах находить радость.
